Исследование феномена мини–диско

В этом визуальном исследовании мне бы хотелось обратиться к такому культурному феномену, как мини диско. Это особый формат танцевально-музыкальных мероприятий и поджанр, возникший на европейских курортах, в первую очередь в Испании и Италии, примерно в начале 1990-х годов. Его суть заключается в детских танцевальных программах, разработанных специально для маленьких детей (обычно от 3 до 8 лет). Их проводят аниматоры в отелях, детских клубах и на пляжах. Эта музыка обязана своим появлением потребности в организации детей разных возрастов и, что самое важное, из разных стран. Коммуникация в такой группе крайне осложнена, тем что дети не знают языка. И по этой причине пришлось придумать неречевой способ вовлечения детей в разнообразные активности.

Область наших перемещений по миру постоянно расширяется, и всем участникам, даже самым маленьким, необходимо находить способы взаимодействия друг с другом. Одним из самых простых и понятных языков является язык тела и движения, это то, что доступно и понятно огромному количеству людей, независимо от страны их проживания или возраста. Если рассматривать музыку, то самым понятным направлением можно считать диско: оно имеет простой ритмический рисунок и ориентировано в первую очередь на движение. Сейчас мы знаем огромное количество танцевальных направлений музыки и все они так или иначе вдохновлялись диско или даже сформировались через него, например техно и хаус.

Таким образом, у нас возникает коммуникация, осуществляемая через движение. А так как мини-диско строится на языке тела и движения, это значительно упрощает взаимодействие. Понимание композиции упрощается также за счёт дублирования смысла через бытовые движения, превращённые в танец. Структура и ориентация на совместное движение — то, что помогает музыке стать средством для поиска взаимопонимания.

Коммуникация поможет понять, а почему вообще перед музыкой стоит задача объединять и в чем специфика коммуникации именно в нашем случае. Движение — это важная часть коммуникации, поэтому о них тоже стоит поговорить более детально. Мы можем не понимать слова, но мы отлично умеем понимаем язык тела. Далее идёт ритм, тут хочется обратиться к сходствам и различиям между диско и мини-диско, ведь, судя по названию, это что-то очень близкое. Закончить хочется идеей повторов в музыке мини-диско: понять, зачем они нужны и какие задачи решают.

После анализа этих четырех направлений, мне кажется, должно стать понятно, за счёт чего музыка мини-диско объединяет таких разных людей и делает коммуникацию между ними возможной.

Концепция — коммуникация — движение — ритм — повтор Вывод

В нашем случае нам важно, что коммуникация неразрывно связана с общим делом, она ведет нас не столько к обмену информацией, сколько к совместным действиям и переживанию эмоций. По этому в нашей системе термин раскрывается следующим образом

Культура мини-диско пошла из отелей, где аниматорам было необходимо каким-то образом собирать и увлекать совершенно разных детей, и делать это, как мы помним, было нужно практически не используя язык. Чаще всего аниматоры демонстрировали движения под музыку, а дети повторяли за ними. И получается, что вы все уже заняты общим делом, появляется ощущение общности на основе того, что вы знаете, что делать. Также из-за того, что вы делаете это все вместе, ощущение причастности кратно увеличивается.

Музыка и текст песен также подталкивают нас к пониманию происходящего, часто движения театральные и ярко выражены. А самое главное — очень часто дублируют слова песни, что помогает понять, о чем поется в песне, несмотря на то, что в ней не было ни одного известного вам слова. Кажется, эта синхронизация текста и движения — самая характерная черта направления мини–диско.

Вот, например, один из таких случаев: нам говорят про разнообразные музыкальные инструменты и сразу же дублируют их жестами. Ребенок может не знать, как будет фортепиано на другом языке, но точно поймет пантомиму перебора рук по клавишам.

Тут жестами передают практически все предложения, дублируется возглас, руками показывают будто кого-то зовут, показывают, что речь идет про каждого из нас.

Всё движения простые и понятные, дети узнают многие из них так как уже встречались с ними в реальной жизни, поэтому повторять их несложно. Кроме того, движения почти не зависят друг от друга: если кто-то сбился или не успел к началу, он быстро ориентируется, понимает, что происходит, и может сразу продолжить вместе со всеми.
В нашем случае движение естественно вытекает из коммуникации, ведь само общение осуществляется через движение. Танец становится средством связи. Мы любим концерты именно потому, что оказываемся среди множества незнакомых людей, но нам не нужно думать о том, как начать разговор или чего от нас ждут. Мы все заняты одним делом, мы танцуем. Пусть мы не знаем друг друга, но находимся внутри общего контекста, переживаем сильные эмоции вместе и это создаёт чувство сплоченности.

То же самое происходит с детьми: они увлечены одним общим делом, у них нет потребности привлекать внимание или соперничать. Они сосредоточены на ведущем, внимательно следят за его движениями, стараясь повторять их точно и не выпадать из общего ритма. В этот момент складывается некая коллективная динамика, где каждый чувствует себя частью процесса.

Важно и то, что эти движения отличаются своей амплитудностью: при их выполнении работают разные группы мышц. Такие танцы преследуют не только цель объединить детей, но и способствуют их физическому развитию. Через освоение простых ритмов и регулярное движение повышается уровень ежедневной активности. Каждый танец напоминает небольшую тренировку. Если представить себе взрослого, который протанцует весь 90-минутный цикл, станет очевидно, что это полноценная физическая нагрузка, при этом не длинная и скучная а очень даже приятная.