Концепция
[Рис. 1] Линдгрен, А., Как Эмиль угодил головой в супницу. Художник: Б. Берг. Москва: Астрель, АСТ, 2010.
Семья играет ключевую роль в жизни каждого человека. Однако, говоря о семейных отношениях, внимание часто сосредоточено на связях с родителями. Но наши самые ранние и равноправные отношения мы выстраиваем с братьями и сестрами. Именно с ними мы вместе познаём мир, делимся секретами, спорим и играем — всё это происходит «на одном уровне», в рамках горизонтальных отношений
[Рис 2] Дядя Федор, пёс и кот Автор: Успенский Эдуард Николаевич Художник: Калиновский Геннадий Владимирович Издательство: Детская литература 1974
Несмотря на их важность, теме братско-сестринских связей в научной литературе уделено меньше внимания. Существующие исследования в основном рассматривают сиблингов с психологической точки зрения, изучая, как наличие брата или сестры влияет на развитие личности. Однако, вопрос о том, как эти отношения отражаются в культуре и искусстве, остаётся малоизученным.
В фокусе внимания окажутся классические образцы детской литературы,поскольку именно они оказывают наибольшее культурное влияние на формирование представлений о семейных отношениях. Выбраны произведение, через которые большинство детей знакомились с тем, как по разному могут быть устроены отношения братьев и сестер.
[Рис. 3] Линдгрен, А., Новые приключение Мадикен. Художник: И. Викланд. Махаон, 2022. [Рис. 4] Линдгрен, А., Братья Львиное сердце. Художник: И. Викланд. Махаон, 2022.
Такой анализ позволит выявить, как художественное изображение сиблингов не только укрепляет ценность этих уникальных связей, но и обогащает повествование, привнося в него особую проблематику и сложность.
[Рис. 5-6] Астрид Линдгрен, Мадикен, илл. Наталья Демидова.Издательство: Махаон, 2022
Цель данного исследования: проанализировать, каким образом репрезентируются отношения между братьями и сёстрами в детской иллюстрированной книге.
Основу визуального исследования составят как классические так и современные произведения детской литературы, где сиблинговые отношения являются ключевым элементом сюжета. В фокусе анализа окажутся как текстовые компоненты (диалоги, описания конфликтов, внутренние монологи), так и визуальный ряд (иллюстрации, характеризующие взаимоотношения героев).
Ключевой вопрос и гипотеза
Изображая отношения сиблингов, Мария Николаева в своей книге «Как работает книжка-картинка» пишет о том, что «Книжка-картинка служит тренажером социальных отношений». [11] В то же время эти отношения являются мощным источником конфликтов и тем, которые обогащают и усложняют повествование.
[Рис. 8] Янссон, Т., Жуткое путешествие. Финляндия, 1977 Schildts/Gebers; английское издание — Ernest Benn, 1978.
В исследовании анализируются следующие ключевые аспекты: характер конфликтов, раскрывающиеся через взаимодействия сиблингов, визуальные стратегии для изображения братьев и сестер в детской иллюстрированной книге и проблематика, раскрывающая семейную динамику.
[Рис. 9] «Пэппи Длинный чулок» Астрид Линдгрен илл. Михаила Бычков Калининград, «Янтарный Сказ» 1998 г.
Выбор данной темы обусловлен темой ВКР. В моем ВКР в центре сюжета оказываются брат и две сестры. Данная работа позволит проанализировать способы визуального изображения сиблингов и углубить сюжетный нарратив.
Глава 1: Типы конфликтов между братьями и сестрами
[Рис. 10]Астрид Линдгрен «Эмиль из Лённеберги», Санкт-Петербург «Лик», 1996 г. Художник Михаил Бычков
Для юного читателя важно видеть репрезентацию разного опыта. Через литературу ребенок переживает тот опыт, которого ему недостает, видит, как герой сталкивается с проблемами, похожими на его трудности, но справляется по-своему. Детская литература не пассивно отражает реальность, а активно создаёт для ребёнка модель ценных семейных связей. [11] Вместе с героями читатель может пережить определенные кризисы и на страницах произведения найти решение проблемы.
[Рис. 11] Дж.Барри. «Питер Пэн» илл. М.Митурича, изд."Искусство», 1971 год
Любые семейные отношения важны для ребенка, семейные взаимосвязи создают представления о том, как устроены взаимоотношения и как они влияют на построение человеческих взаимоотношений в будущем.
[Рис. 12] Линдгрен, А., Как Эмиль угодил головой в супницу. Художник: Б. Берг. Москва: Астрель, АСТ, 2010.
Мария Николаева в исследовании книжек-картинок подчеркивает значение детской литературы в формировании мироощущения: «Детская литература — это один из инструментов, с помощью которого общество передает своим новым членам свои ключевые ценности, нормы, знания и модели поведения» [11]
Истории и сказки часто включают в повествование детско-родительские конфликты, значительно влияющие на формирование личности ребенка.
[Рис. 13] Линдгрен, А., Как Эмиль угодил головой в супницу. Художник: Б. Берг. Москва: Астрель, АСТ, 2010.
[Рис. 14] Линдгрен, А., Как Эмиль угодил головой в супницу. Художник: Б. Берг. Москва: Астрель, АСТ, 2010.
Детско-родительские отношения показывают ребенку то, как мир относится к нему: как его любят, как о нем заботятся, насколько в этом мире безопасно.
[Рис. 15] Астрид Линдгрен, Мадикен, илл. Наталья Демидова.Издательство: Махаон, 2022
Расширяя семейную систему, поподробнее хочется рассмотреть менее иерархичные отношения. Братско-сестринские отношения учат ребенка взаимодействовать с миром на равных. Учат видеть, что он, ребёнок не всегда центр мира. в таком общении ярче всего проявляться умение делится и заботиться, способность думать о другом, а не только о себе.
